El desarrollo auditivo empieza por recibir por el oído los sonidos de forma pasiva, y más tarde se despierta en el alumno la atención por el fenómeno sonoro, de forma que se recibe en el oído los sonidos de una forma consciente, y este acto, desde el punto de vista psicológico, es el que permite tener una percepción auditiva y, cuando se comprende, selecciona e interpreta, se está haciendo un acto de discriminación auditiva.
La oferta de sonidos en el ambiente que nos rodea es tan amplia que nos defendemos cerrando nuestros oídos a aquellos ruidos cercanos y familiares que, de otra manera, nos fatigarían.
Nuestra capacidad auditiva, ante esta contaminación sonora se adormece produciéndose entonces una escucha pasiva. Nuestro medio ambiente hace referencia a la totalidad del mundo sonoro que nos rodea, de forma que si queremos desarrollar nuestra escucha activa tendremos que estimular los hábitos que nos harán percibir los sonidos con sus parámetros y sus variaciones. El educador estará atento a estas limitaciones y provocará situaciones sonoras para estimular la capacidad auditiva y se pases del oír al escuchar.
Una vez que tengamos conciencia de nuestro mundo sonoro, que seamos capaces de percibir, podremos hacer descubrimientos que nos permitan discriminar las diferencias que antes no éramos capaces de notar.
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lunes, 20 de diciembre de 2010
EL SOPLO
Una de las actividades cotidianas en las aulas de logopedia es realizar ejercicios de soplo con velas, pomperos de burbujas, molinillos, silbatos, matasuegras. Estos ejercicios tienen como finalidad enseñar al niño a coordinar la fonorespiración, enseñar a soplar y sacar de nuestros pulmones el aire de una forma lenta y suave para que al hablar pueda realizarlo de forma óptima sin faltarle el aire.
PRAXIAS
La relación existente entre motricidad y lenguaje es algo evidente, observando
que muchos de los niños que presentan desórdenes articulatorios tienen muy poco
desarrolladas las funciones motrices. De ahí la importancia de que los órganos
articulatorios puedan adquirir la agilidad y coordinación de movimientos suficientes
y necesarios para hablar con corrección.
Las actividades bucofaciales deben orientarse hacia la consecución de una
adecuada motilidad de lengua, labios y mandíbula. La lengua y los labios actúan
activamente, mientras que las mandíbulas, el velo del paladar y las fosas nasales
lo hacen como órganos pasivos.
La adecuada motricidad de estos órganos es un prerrequisito necesario para
alcanzar una capacidad articulatoria suficiente.
que muchos de los niños que presentan desórdenes articulatorios tienen muy poco
desarrolladas las funciones motrices. De ahí la importancia de que los órganos
articulatorios puedan adquirir la agilidad y coordinación de movimientos suficientes
y necesarios para hablar con corrección.
Las actividades bucofaciales deben orientarse hacia la consecución de una
adecuada motilidad de lengua, labios y mandíbula. La lengua y los labios actúan
activamente, mientras que las mandíbulas, el velo del paladar y las fosas nasales
lo hacen como órganos pasivos.
La adecuada motricidad de estos órganos es un prerrequisito necesario para
alcanzar una capacidad articulatoria suficiente.
LA RESPIRACIÓN
Todos los seres humanos vivimos una primera experiencia al nacer. Al momento de ser separados del cordón umbilical, ese vehículo de alimentación durante la gestación, nos enfrentamos a nuestra primera acción como unidad independiente, cual es: respirar. Aquí, adquirimos esa individualidad que somos dentro de un contexto social, en el que vamos a desarrollar nuestras actividades cotidianas.
La respiración no es solamente una actividad de los pulmones. Todo el organismo respira a través del pulmón. Quien captura el oxígeno y quien expulsa el anhídrido carbónico es todo el organismo. Sus miles de millones de células consumen oxígeno incansablemente para liberar de los azúcares la energía necesaria e indispensable para realizar sus actividades.
La respiración es vida... ¡MEJORÉMOSLA!
La respiración no es solamente una actividad de los pulmones. Todo el organismo respira a través del pulmón. Quien captura el oxígeno y quien expulsa el anhídrido carbónico es todo el organismo. Sus miles de millones de células consumen oxígeno incansablemente para liberar de los azúcares la energía necesaria e indispensable para realizar sus actividades.
La respiración es vida... ¡MEJORÉMOSLA!
domingo, 19 de diciembre de 2010
Una relajación vale más que mil palabras...
Como sabemos, conseguir una adecuada relajación en nuestros alumnos es esencial para poder desarrollar nuestra intervención de una forma más efectiva. Además, el alumno se sentirá cómodo en el aula y con nosotros, estableciéndose un clima de confianza y complicidad. Tenemos que conseguir, en la medida de lo posible, que nuestros alumnos tengan una imagen positiva de nuestro aula y el trabajo que desarrollan en ella, que tengan ganas de venir. Para ello, creo que una herramienta muy útil es la música. Tener siempre una música suave, instrumental, de sonidos de la naturaleza, etc. de fondo, siempre que las actividades nos lo permitan, claro. En youtube podemos encontrar muchas opciones, como ésta.
BUEN DIA!
BUEN DIA!
miércoles, 1 de diciembre de 2010
¡BIENVENIDOS!
Soys testigos del nacimiento de este blog, en el que espero compartir con vosotros todo tipo de material e información sobre logopedia, educación especial y sobre educación en general. Toda ayuda es buena en esta dificl tarea.
¡Un abrazo a todos!
BUEN DIA :)
¡Un abrazo a todos!
BUEN DIA :)
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